Bắt nạt trong trường học hiện nay là một vấn đề đáng lo ngại, ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường giáo dục và sự phát triển của học sinh. Bắt nạt không chỉ là những hành vi bạo lực thể chất như đánh đập, xô đẩy mà còn bao gồm cả lời nói xúc phạm, chế giễu, cô lập hoặc lan truyền tin xấu trên mạng xã hội. Những hành vi này có thể để lại tổn thương sâu sắc về tinh thần, khiến nạn nhân cảm thấy sợ hãi, tự ti, thậm chí dẫn đến trầm cảm và mất niềm tin vào cuộc sống.

Nguyên nhân của tình trạng này xuất phát từ nhiều phía. Một số học sinh thiếu sự quan tâm, giáo dục từ gia đình nên dễ có hành vi lệch chuẩn. Bên cạnh đó, ảnh hưởng của môi trường xung quanh, phim ảnh bạo lực hay mạng xã hội cũng góp phần làm gia tăng hành vi bắt nạt. Ngoài ra, sự thờ ơ của người xung quanh hoặc việc không kịp thời can thiệp của nhà trường cũng khiến vấn đề trở nên nghiêm trọng hơn.

Hậu quả của bắt nạt học đường không chỉ dừng lại ở cá nhân nạn nhân mà còn ảnh hưởng đến tập thể và xã hội. Nạn nhân có thể mất hứng thú học tập, thu mình, còn người bắt nạt nếu không được uốn nắn sẽ dễ hình thành thói quen xấu, ảnh hưởng đến nhân cách sau này. Môi trường học đường vì thế cũng trở nên thiếu an toàn, mất đi ý nghĩa tốt đẹp vốn có.

Để giải quyết vấn đề này, cần có sự chung tay của gia đình, nhà trường và xã hội. Gia đình cần quan tâm, giáo dục con cái về lòng nhân ái và cách ứng xử đúng đắn. Nhà trường cần xây dựng môi trường học tập an toàn, tăng cường giáo dục kỹ năng sống và xử lý nghiêm các hành vi bắt nạt. Bản thân mỗi học sinh cũng cần biết tôn trọng người khác, dũng cảm lên tiếng khi thấy bất công và hỗ trợ những bạn bị bắt nạt.

Tóm lại, bắt nạt học đường là một vấn đề không thể xem nhẹ. Mỗi chúng ta cần hành động để xây dựng một môi trường học tập thân thiện, nơi mọi học sinh đều được tôn trọng và phát triển toàn diện.

Cuối thập niên 80 của thế kỷ trước, Ủy ban văn hóa, giáo dục của Liên hợp quốc (UNESCO) đã khuyến cáo: Bước sang thế kỷ 21, nền khoa học của nhân loại có những bước tiến như vũ bão, làm roi nhiều giá trị tưởng như đã ổn định. Những thành tựu kì diệu của khoa học, công nghệ,… sẽ kéo theo những thay đổi về văn hóa, tác động sâu sắc đến các giá trị văn hóa truyền thống theo hướng tích cực hoặc tiêu cực

Câu 9.

• Biện pháp tu từ: Liệt kê.
• Chỉ ra: “Khi đám cưới, lúc tang ma, trong các dịp lễ hội”.
• Tác dụng: Làm nổi bật những dịp quan trọng trong đời sống của người dân đều có tục ăn trầu cau; qua đó nhấn mạnh ý nghĩa và giá trị sâu sắc của trầu cau trong việc nhắc nhở con người về tình nghĩa vợ chồng và tình cảm anh em.

Câu 10. (Đoạn văn 5–7 câu)

Qua câu chuyện “Sự tích trầu cau”, em rút ra được nhiều bài học ý nghĩa. Trước hết, câu chuyện nhắc nhở con người phải luôn trân trọng tình cảm gia đình, đặc biệt là tình nghĩa vợ chồng và tình anh em. Mỗi người cần biết yêu thương, quan tâm và thấu hiểu nhau để tránh những hiểu lầm đáng tiếc. Bên cạnh đó, chúng ta cũng cần sống thủy chung, nghĩa tình với những người thân yêu. Tình cảm chân thành sẽ giúp gia đình luôn gắn bó và hạnh phúc. Vì vậy, mỗi người nên biết giữ gìn và vun đắp tình cảm gia đình của mình.

Gọi tổng số học sinh của lớp 6A là 40.

1. Tính số học sinh giỏi:
   Số học sinh giỏi chiếm \(\frac{1}{5}\) tổng số học sinh:
   \(\frac{1}{5} \times 40 = 8\)
2. Tính số học sinh khá:
   Số học sinh khá bằng \(\frac{3}{2}\) số học sinh giỏi:
   \(\frac{3}{2} \times 8 = 12\)
3. Tính số học sinh trung bình:
   Còn lại là học sinh trung bình:
   \(40 - \left(\right. 8 + 12 \left.\right) = 20\)

Câu 1:
Đoạn trích trên được viết theo thể thơ thất ngôn bát cú (mỗi câu có 8 chữ, theo thể thơ truyền thống của văn học Việt Nam).

Câu 2:
Trong hai dòng thơ:

• Chiều chiều thơ thẩn áng mây
• Cài lên màu áo hây hây ráng vàng
  Các tiếng hiệp vần với nhau là:
• mây với vàng (vần cuối giống nhau: -ay và -ang).
• hây hây là từ láy có sự lặp lại âm thanh nhấn mạnh.

Câu 3:
Từ "thơ thẩn" có nghĩa là lang thang, đi một cách không có mục đích rõ ràng, thể hiện sự nhẹ nhàng, thư thái, và có thể mang nét u buồn trong cuộc sống hoặc phong cảnh.

Câu 4:
Hai dòng thơ này sử dụng biện pháp tu từ nhân hóa:

• Dòng sông mới điệu làm sao
• Nắng lên mặc áo lụa đào thướt tha
  Biện pháp nhân hóa giúp tạo ra hình ảnh sống động, làm cho dòng sông và ánh nắng trở thành những nhân vật có sức sống, đầy cảm xúc, từ đó làm cho thiên nhiên trở nên sinh động và gần gũi hơn với người đọc.

Câu 5:
Nội dung chính của đoạn trích là miêu tả vẻ đẹp của dòng sông qua sự thay đổi của thiên nhiên trong ngày, từ sáng đến chiều. Đoạn thơ thể hiện sự trong trẻo, thanh bình và tươi mới của dòng sông và cảnh vật xung quanh.

Câu 6:
Từ cảm nhận về vẻ đẹp của dòng sông, em thấy mình cần bảo vệ môi trường, giữ gìn vẻ đẹp thiên nhiên bằng cách:

• Không xả rác, bảo vệ nguồn nước sạch.
• Trồng cây xanh, bảo vệ hệ sinh thái.
• Tuyên truyền và thực hiện các hành động bảo vệ thiên nhiên để môi trường sống không bị tàn phá.

= 1 nha bạn

bày đặt

chị trâm anh ngầu quá e hâm mộ chji

gáy cái củ cacwj